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校園反霸凌已推動多年，研究霸凌議題的中山大學教育所副教授陳利銘與香港中文大學社會工作學系副教授陳季康合作，去年針對台灣22所中小學教育人員施測問卷發現，常見的校園張貼反霸凌海報、問卷調查，舉辦反霸凌漫畫、海報、作文、標語等比賽，在第一線教育人員眼中，是「無效卻又常用」的校園防制霸凌策略。陳利銘建議，教育單位應修正及調整相關作法，「不要浪費經費在無效的反霸凌策略上」。該篇教育人員對霸凌防制策略觀點的論文研究成果，已刊登在今年8月的SSCI國際期刊「教育心理學（Educational Psychology）」。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }

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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 針對這項論文調查結果，高雄市教育局坦言，教育單位常見的反霸凌海報、漫畫等比賽，的確屬於較全面性的宣導，不會鎖定特定對象；近幾年在防制霸凌上，已聚焦在個案掌握、列管輔導和被霸凌者及霸凌者的關係修復等，採取「對症下藥」的反霸凌策略，減少校園霸凌發生。陳利銘表示，該問卷共有538名中小學導師、科任教師、教官、輔導老師、主任等作答，是首度從第一線教育人員的觀點，探討校園防制霸凌策略的有效性。問卷發現，校園巡邏、設立校園霸凌申訴管道及學校安全設備如監視器、安全鈴等，是常見且有效的策略；但張貼反霸凌海報、定期實施問卷調查霸凌現況，或舉辦反霸凌主題的比賽，如漫畫、海報、作文、標語等，則被認為是無效卻又常用的校園防制策略。值得注意的是，問卷中也發現，各校被要求設置的校園霸凌防制委員會，不僅平時很少運作，即使發生霸凌事件，調查處置功能也很有限，屬「少用且無效」的防制策略；其次，像幫教師和家長舉辦反霸凌知能研習、分析霸凌防制策略實施成效等，是有效策略，各校卻很少使用。陳利銘說，這分研究可提供學校及教育單位作為調整校園反霸凌策略的參考。他表示，像教育人員普遍認為有效卻少用的反霸凌知能研習、分析實施成效等，就應該加強推動；至於常見的反霸凌競賽、貼海報等，可能因流於形式，才被認為對推動反霸凌無效，學校就應轉變思維，調整作法。中山大學教育所副教授陳利銘首度從教育人員觀點，研究霸凌防制策略，成果登上國際期刊「教育心理學（Educational Psychology）」。記者蔡容喬／攝影 分享 facebook
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